|
Hvorfor sundhedsassistent? |
||
|
Den nye sundhedsassistentuddannelse lægger vægt på forebyggelse og
sundhedsfremme. Uddannelsen er planlagt ud fra erkendelsen af at praksis skal bygge på teoretisk viden. Der har i Direktoratet for Sundhed været nedsat en styregruppe, som har analyseret sundhedsmedhjælperuddannelsen og sundhedsmedhjælpernes funktionsområder. Styregruppen har efterfølgende udarbejdet forslag til indhold til en fremtidige sundhedsuddannelse. De nødvendige kompetencer hos de fremtidige "sundhedsmedhjælpere" har været drøftet ved flere lejligheder, blandt andet med de ledende sygeplejersker ved en ledelseskonference samt ved et seminar ved Peqqissaanermik Ilinniarfik. Da sundhedsmedhjælperuddannelsen skal etableres påny har man
benyttet lejligheden til at opdatere hele uddannelsen, således at den
er tilpasset nutidens krav. Den oprindelige
sundhedsmedhjælperuddannelse startede i 60'erne, uddannelsesindholdet
er således ca. 20 - 30 år gammelt, hvor uddannelsen var mere
praktiskorienteret. I den nye uddannelse, kaldet sundhedsassistentuddannelsen, er der
derfor indarbejdet forebyggende og sundhedsfremmende tænkning i hele
uddannelsen. Dette er begrundet i et politisk krav i og med Landstinget
i 1988 har tilsluttet sig Ottawa-Chartret, som handler om at arbejde
mere forebyggende og sundhedsfremmende. |
Ligeledes er der indarbejdet aktiveringsfag, da der bliver flere og flere
ældre i samfundet, som vil stille anderledes krav til de personalegrupper,
som skal drage omsorg for dem i fremtiden. Styregruppen har ligeledes taget
højde for de voksende pædagogiske opgaver der ligger i vejledning og
rådgivning af patienterne og pårørende samt befolkningen. Der er derfor
indarbejdet flere timer i pædagogik. I den nye uddannelse er der ligeledes
indbygget flere teoritimer generelt. Det skyldes den uddannelsesmæssige
erkendelse af, at praksis skal bygge på teoretisk viden relateret til det
uddannelsesmæssige niveau.
I Uddannelsespolitisk Redegørelse fra 1995 er der lagt op til, at der skal være større sammenhæng mellem uddannelserne så de naturligt bygger videre på hinanden. Dette hensyn er derfor også taget i uddannelsessammenhæng i vores regi. Man kan starte som sundhedshjælper, gå videre til sundhedsassistent og endelig til sygeplejerske/jordemoder/bioanalytiker mv. Ved etableringen af den nye sundhedsassitentuddannelse er der udarbejdet indhold til en merituddannelse for sundhedsmedhjælpere til sundhedsassistent. Denne merit skal ses som en mulighed for sundhedsmedhjælpere, der ønsker at gå videre som sundhedsassistenter. I den 7 måneder lange merituddannelse for sundhedsmedhjælpere til sundhedsassistent er der indarbejdet de elementer som er beskrevet ovenfor. Det er en tidskrævende proces at omlægge sine tanker og arbejdsrutiner fra en mere naturvidenskabelig tænkning, som sundhedsmedhjælperuddannelsen tager udgangspunkt i, til en tænkning, der tager udgangspunkt i forebyggelse og sundhedsfremme. I merit delen er der indbygget et kursus, som gør de nye sundhedsassistenter i stand til at varetage praktikvejlederfunktionen overfor de fremtidige sundhedsassistentelever, der skal i praktik. De første praktikvejledere vil derfor være de sundhedsmedhjælpere, der har gennemgået meritdelen og har fået et bevis som sundhedsassistent. Et andet område styregruppen har drøftet er benævnelsen "sundhedsmedhjælper". Styregrupppen ønskede ikke at fastholde benævnelsen "hjælper" og har derfor besluttet at gøre op den, således at den nye benævnelse bliver "assistent" (sundhedsassistent). Sundhedsassistentuddannelsen bliver en |
|
